{"id":7991,"date":"2023-03-01T13:33:31","date_gmt":"2023-03-01T12:33:31","guid":{"rendered":"http:\/\/spkluczewsko.pl\/?page_id=7991"},"modified":"2025-09-23T17:20:58","modified_gmt":"2025-09-23T15:20:58","slug":"pedagog-specjalny","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/spkluczewsko.pl\/?page_id=7991","title":{"rendered":"Pedagog specjalny"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #0000ff;\"><em><strong>Kwiecie\u0144 miesi\u0105cem wiedzy o autyzmie.<\/strong><\/em> <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Poni\u017cej znajduje si\u0119 link do prezentacji dotycz\u0105cej funkcjonowania os\u00f3b ze spektrum autyzmu.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1wQ19gt8zGcHM8gc3LwnTaUpWCQV1c74V\/view?usp=sharing\">https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1wQ19gt8zGcHM8gc3LwnTaUpWCQV1c74V\/view?usp=sharing<\/a><\/p>\n<p><strong>Sala terapii zaj\u0119ciowej<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Z uwagi na specjalne potrzeby edukacyjne uczni\u00f3w w naszej szkole powsta\u0142a sala terapeutyczna, w kt\u00f3rej prowadzone s\u0105 zaj\u0119cia rewalidacyjne, korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne i Trening Umiej\u0119tno\u015bci Spo\u0142ecznych. Sala wyposa\u017cona jest w wysokiej jako\u015bci sprz\u0119t, kt\u00f3ry wspomaga wszechstronny rozw\u00f3j uczni\u00f3w. Dzieci mog\u0105 korzysta\u0107 z wielu gier, pomocy sensorycznych, tablicy ledowej, komputera oraz wielu narz\u0119dzi usprawniaj\u0105cych sprawno\u015b\u0107 manualn\u0105 (pisaki, d\u0142ugopisy 3D, piasek kinetyczny, uk\u0142adanki, wydzieranki itp.) Uczniowie korzystaj\u0105 te\u017c z r\u00f3\u017cnych program\u00f3w edukacyjnych i logopedycznych. W sali znajduje si\u0119 tak\u017ce k\u0105cik relaksacyjny wyposa\u017cony w pufy, materace i maskotki.<\/p>\nngg_shortcode_0_placeholder\n<h3><strong>Depresja u dzieci i m\u0142odzie\u017cy. Gdzie szuka\u0107 pomocy?<\/strong><\/h3>\n<p>Wed\u0142ug raportu \u015awiatowej Organizacji Zdrowia (WHO) depresja jest jedn\u0105 z najcz\u0119\u015bciej wyst\u0119puj\u0105cych chor\u00f3b na \u015bwiecie. Depresja jest coraz powszechniej diagnozowana r\u00f3wnie\u017c u dzieci i m\u0142odzie\u017cy. Szacuje si\u0119, \u017ce wyst\u0119puje u 1% dzieci w wieku przedszkolnym powy\u017cej 2 i 3 r.\u017c., u 2% w grupie dzieci w wieku 6-12 lat, w niekt\u00f3rych badaniach 4\u20148%, a wed\u0142ug innych nawet do 20% w grupie m\u0142odzie\u0144czej.<\/p>\n<p>Depresja jest chorob\u0105 i nale\u017cy do tych prze\u017cy\u0107, kt\u00f3re trudno wyrazi\u0107 s\u0142owami. Depresj\u0105 w j\u0119zyku potocznym najcz\u0119\u015bciej okre\u015blamy reakcj\u0119 na trudne wydarzenie. Dzieci i m\u0142odzie\u017c czasami odczuwaj\u0105 smutek spowodowany niespe\u0142nion\u0105 mi\u0142o\u015bci\u0105 czy gorsz\u0105 ocen\u0105 ze sprawdzianu. Jednak depresja to choroba. Jest to klinicznie rozpoznany&nbsp;<strong>zesp\u00f3\u0142 depresyjny<\/strong>, kt\u00f3ry charakteryzuje si\u0119&nbsp;<strong>d\u0142ugotrwa\u0142o\u015bci\u0105, szkodliwo\u015bci\u0105 i powa\u017cnym stanem<\/strong>, kt\u00f3ry objawia si\u0119 nadmiernym obni\u017ceniem nastroju oraz innymi objawami psychicznymi, behawioralnymi i fizycznymi.<\/p>\n<p><strong>Objawy depresji u dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/strong><\/p>\n<p>Objawy depresji dzieci\u0119cej i m\u0142odzie\u0144czej przypominaj\u0105 objawy depresji os\u00f3b doros\u0142ych:<\/p>\n<ul>\n<li>Smutek, przygn\u0119bienie \u2013 u dzieci i m\u0142odzie\u017cy mo\u017ce objawia\u0107 si\u0119 poprzez p\u0142aczliwo\u015b\u0107, rozdra\u017cenienie, napady z\u0142o\u015bci.<\/li>\n<li>Zoboj\u0119tnienie, trudno\u015b\u0107 w prze\u017cywaniu rado\u015bci- dziecko nie cieszy si\u0119 z tego, co wcze\u015bniej sprawia\u0142o mu rado\u015b\u0107.<\/li>\n<li>Zniech\u0119cenie- dziecko porzuca swoje ulubione aktywno\u015bci, hobby, nie chce spotyka\u0107 si\u0119 z r\u00f3wie\u015bnikami, niech\u0119tnie realizuje codzienne czynno\u015bci (obowi\u0105zki domowe, nauka, higiena).<\/li>\n<li>Nieumiej\u0119tno\u015b\u0107 poradzenia sobie z krytyk\u0105, uwagami ze strony otoczenia- zdarzaj\u0105 si\u0119 wybuchy p\u0142aczu, z\u0142o\u015bci nieadekwatne do sytuacji.<\/li>\n<li>Negatywne schematy my\u015blowe na temat \u015bwiata i siebie (niska samoocena) \u2013 dziecko jest pesymistyczne, negatywnie ocenia sw\u00f3j wygl\u0105d, umiej\u0119tno\u015bci, otaczaj\u0105c\u0105 rzeczywisto\u015b\u0107.<\/li>\n<li>Poczucie bycia niepotrzebnym- doszukuje si\u0119 winy w sobie, twierdzi, \u017ce innym b\u0119dzie lepiej bez niego.<\/li>\n<li>Niepok\u00f3j, napi\u0119cie, zdenerwowanie- dziecko nie potrafi wskaza\u0107 \u017ar\u00f3d\u0142a l\u0119ku, jest zdenerwowane.<\/li>\n<li>Zmiana wzorca snu \u2013 trudno\u015bci z zasypianiem lub wczesne wybudzanie.<\/li>\n<li>Wzrost lub spadek apetytu.<\/li>\n<li>Podejmowanie zachowa\u0144 ryzykownych- pr\u00f3buj\u0105c zapanowa\u0107 nad l\u0119kiem, nisk\u0105 samoocen\u0105 wpada w \u201ez\u0142e towarzystwo\u201d, pr\u00f3buje \u015brodk\u00f3w psychoaktywnych, podejmuje zachowania agresywne lub autoagresywne.<\/li>\n<li>Objawy psychotyczne (w ci\u0119\u017ckim przypadku depresji)- pojawiaj\u0105 si\u0119 rzadziej u dzieci, cz\u0119\u015bciej u nastolatk\u00f3w i objawiaj\u0105 si\u0119 poprzez s\u0142yszenie negatywnego g\u0142osu na temat swojego zachowania, umiej\u0119tno\u015bci, g\u0142os, kt\u00f3ry obwinia, zach\u0119ca do autoagresji.<\/li>\n<li>My\u015bli rezygnacyjne, samob\u00f3jcze oraz pr\u00f3by samob\u00f3jcze.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ponadto typowymi zachowaniami \u015bwiadcz\u0105cymi o depresji u dzieci i m\u0142odzie\u017cy s\u0105:<\/p>\n<ul>\n<li>Trudno\u015bci w funkcjonowaniu szkolnym np. trudno\u015bci w koncentracji uwagi, mimo nauki gorsze oceny, zwi\u0119kszona absencja, unikanie lekcji, na kt\u00f3rych s\u0105 przewidziane sprawdziany, sp\u00f3\u017anianie si\u0119 na lekcje.<\/li>\n<li>Trudno\u015bci w usiedzeniu w miejscu, bez ruchu, niepok\u00f3j manipulacyjny np. kr\u0119cenie w\u0142os\u00f3w, skubanie sk\u00f3rek u paznokci, poci\u0105ganie ubra\u0144. Zachowania te pozostawione cz\u0119sto w kontra\u015bcie z spowolnieniem psychoruchowym, cichym wypowiadaniem si\u0119.<\/li>\n<li>Wzmo\u017cona dra\u017cliwo\u015b\u0107, cz\u0119ste z\u0142o\u015bci, napady p\u0142aczu.<\/li>\n<li>Odmowa wsp\u00f3\u0142pracy, wr\u0119cz aspo\u0142eczno\u015b\u0107.<\/li>\n<li>Uskar\u017canie si\u0119 na r\u00f3\u017cne objawy takie jak b\u00f3le g\u0142owy, brzucha, ramion, n\u00f3g pomimo braku przyczyny somatycznej.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Przyczyny depresji<\/strong><\/p>\n<p>Przyczyn\u0105 wyst\u0105pienia depresji s\u0105 z\u0142o\u017cone wsp\u00f3\u0142dzia\u0142ania wielu czynnik\u00f3w biologicznych, psychologicznych, spo\u0142ecznych i \u015brodowiskowych. Do najcz\u0119stszych przyczyn depresji u dzieci i nastolatk\u00f3w nale\u017c\u0105:<\/p>\n<ul>\n<li>Zaburzenie r\u00f3wnowagi pomi\u0119dzy substancjami biochemicznymi w m\u00f3zgu,<\/li>\n<li>Czynnik genetyczny,<\/li>\n<li>\u015arodowisko i atmosfera rodzinna (np. utrata ukochanej osoby, rozw\u00f3d rodzic\u00f3w),<\/li>\n<li>Sytuacja szkolna dziecka (np. niepowodzenia szkolne, przemoc r\u00f3wie\u015bnicza, atmosfera napi\u0119cia w klasie).<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Leczenie<\/strong><br \/>\nLeczenie dzieci i m\u0142odzie\u017cy powinno by\u0107 kompleksowe i nakierowane zar\u00f3wno na objawy, jak i potrzeby rozwojowe. Wa\u017cne jest, by leczenie uwzgl\u0119dnia\u0142o wszystkie sfery nieprawid\u0142owego funkcjonowania takie jak: trudno\u015bci spo\u0142eczne, niepowodzenia szkolne, nieprawid\u0142owe relacje w rodzinie. W przypadku nasilonej depresji stosuje si\u0119 psychoterapi\u0119, w zale\u017cno\u015bci od potrzeb mo\u017ce by\u0107 indywidualna, grupowa lub rodzinna. W niekt\u00f3rych sytuacjach istnieje konieczno\u015b\u0107 w\u0142\u0105czenia leczenia farmakologicznego.<\/p>\n<p><strong>Jak zapobiega\u0107 depresji u dzieci i m\u0142odzie\u017cy?<\/strong>Wa\u017cn\u0105 profilaktyk\u0105 zdrowia psychicznego jest \u015bwiadomo\u015b\u0107, \u017ce depresja jest chorob\u0105, kt\u00f3r\u0105 nale\u017cy leczy\u0107. Wcze\u015bniejsze rozpocz\u0119cie leczenia ma lepsze rokowania. Wa\u017cn\u0105 informacj\u0105 jest to, \u017ce depresja u dzieci jest wyleczalna, istnieje niskie ryzyko pojawiania si\u0119 kolejnych epizod\u00f3w depresyjnych w przysz\u0142o\u015bci.<br \/>\nPonadto, dbanie o zdrowia psychicznego jest tak samo wa\u017cne jak zdrowie fizyczne. Podstawowymi dzia\u0142aniami s\u0105 mi\u0119dzy innymi:<\/p>\n<ul>\n<li>Aktywno\u015b\u0107 fizyczna,<\/li>\n<li>Odpowiednia ilo\u015b\u0107 snu,<\/li>\n<li>Zdrowe od\u017cywanie,<\/li>\n<li>Ograniczenie stresu,<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Gdzie szuka\u0107 pomocy?<\/strong><\/p>\n<p><strong>Rodzicu,<\/strong>&nbsp;je\u015bli zauwa\u017cysz wy\u017cej opisane objawy, kt\u00f3re utrudniaj\u0105 funkcjonowanie dziecka w domu, w szkole, w grupie r\u00f3wie\u015bniczej i\/ lub utrzymuj\u0105 si\u0119 d\u0142u\u017cej ni\u017c 2 tygodnie zg\u0142o\u015b si\u0119 po fachow\u0105 pomoc.<\/p>\n<p><strong>Nauczycielu<\/strong>, koniecznie zg\u0142o\u015b niepokoj\u0105ce Ci\u0119 objawy rodzicowi!<\/p>\n<p>1. Je\u015bli zauwa\u017cysz niepokoj\u0105ce zachowania u dziecka \/ nastolatka mo\u017cesz skontaktowa\u0107 si\u0119 z bezp\u0142atn\u0105 infolini\u0105 Telefonu dla Rodzic\u00f3w i Nauczycieli w sprawie Bezpiecze\u0144stwa Dzieci 800 100 100. [www.800100100.pl]\n<ol start=\"2\">\n<li>Ponadto mo\u017cna zadzwoni\u0107 do Antydepresyjnego Telefonu Zaufania Fundacji ITAKA 22 484 88 01 [stopdepresji.pl]\n3. Skorzystaj z konsultacji lekarza wyspecjalizowanego w psychiatrii dzieci i m\u0142odzie\u017cy, ewentualnie skorzystaj z konsultacji z psychologiem lub lekarzem pediatr\u0105, kt\u00f3ry w razie potrzeby skieruje do odpowiedniego lekarza psychiatry.<br \/>\n4. Sytuacj\u0105, kiedy bezwzgl\u0119dnie nale\u017cy poszukiwa\u0107 pomocy lekarza psychiatry jest zagro\u017cenie samob\u00f3jstwem.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>\u0179r\u00f3d\u0142o:<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Radziwi\u0142\u0142owicz W.,&nbsp;<em>Depresja u dzieci i m\u0142odzie\u017cy. Analiza systemu rodzinnego- uj\u0119cie kliniczne<\/em>., Oficyna Wydawnicza Impuls, Krak\u00f3w, 2010.<\/li>\n<li>Kici\u0144ska L.,&nbsp;<em>Depresja u dzieci i nastolatk\u00f3w. Na co zwraca\u0107 uwag\u0119?,&nbsp;<\/em>w:&nbsp;<a href=\"https:\/\/rodzice.fdds.pl\/\">https:\/\/rodzice.fdds.pl\/<\/a>&nbsp;[ 06.10.2022].<\/li>\n<li>Turno M<em>. One s\u0105 w\u015br\u00f3d nas. Dziecko z depresj\u0105 w przedszkolu i szkole.&nbsp;<\/em>O\u015brodek Rozwoju Edukacji Ministerstwa Edukacji Narodowej<em>.&nbsp;<\/em>2010<em>.<\/em><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>TUS<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>TUS to skr\u00f3t od s\u0142\u00f3w Trening Umiej\u0119tno\u015bci Spo\u0142ecznych. Celem zaj\u0119\u0107 TUS jest rozwijanie kompetencji spo\u0142ecznych. Trening Umiej\u0119tno\u015bci Spo\u0142ecznych to jedna z najskuteczniejszych terapii wspieraj\u0105cych rozw\u00f3j, \u0142agodz\u0105cych lub zapobiegaj\u0105cych problemom emocjonalnym. Pomaga te\u017c radzi\u0107 sobie z trudno\u015bciami pojawiaj\u0105cymi si\u0119 w zachowaniach u dzieci i m\u0142odzie\u017cy.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142eczne to to, co umo\u017cliwia ka\u017cdemu cz\u0142owiekowi funkcjonowanie w spo\u0142ecze\u0144stwie \u2013 w rodzinie, grupie r\u00f3wie\u015bniczej, szkole, pracy. To umiej\u0119tno\u015b\u0107 zachowania si\u0119 w r\u00f3\u017cnorodnych sytuacjach spo\u0142ecznych, komunikowania, nawi\u0105zywania i utrzymywania relacji z innymi. Dzi\u0119ki tym umiej\u0119tno\u015bciom dogadujemy si\u0119 z innymi lud\u017ami, potrafimy zachowa\u0107 si\u0119 odpowiednio do sytuacji, wiemy, co wypada, a co nie. Umiemy zarz\u0105dza\u0107 swoimi emocjami i ich okazywaniem oraz adekwatnie reagowa\u0107 na emocje innych. Potrafimy rozmawia\u0107 i dostosowa\u0107 spos\u00f3b rozmowy do okoliczno\u015bci i ludzi, z kt\u00f3rymi j\u0105 toczymy.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Wi\u0119kszo\u015b\u0107 ludzi nabywa umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142eczne w rodzinie, przedszkolu, szkole jakby mimochodem. Dzieci rozwijaj\u0105 je obserwuj\u0105c i na\u015bladuj\u0105c rodzic\u00f3w i innych doros\u0142ych, czy testuj\u0105c r\u00f3\u017cne zachowania i to, jak zareaguj\u0105 na nie inni. S\u0105 jednak osoby, kt\u00f3rym nabywanie umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142ecznych nie przychodzi tak \u0142atwo, np. dzieci z zespo\u0142em Aspergera czy autyzmem. Im w\u0142a\u015bnie pomaga TUS.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Osoby uczestnicz\u0105ce w TUS przechodz\u0105 swoistego rodzaju trening, kt\u00f3ry wspiera umiej\u0119tno\u015bci potrzebne na co dzie\u0144, w wielu sytuacjach zwi\u0105zanych z przebywaniem w r\u00f3\u017cnych grupach spo\u0142ecznych. Podczas TUS dzieci i m\u0142odzie\u017c zdobywaj\u0105 umiej\u0119tno\u015bci komunikacji, pocz\u0105wszy od nauki przedstawiania si\u0119 i prowadzenia przyjaznych rozm\u00f3w, poprzez opowiadanie o sobie, aktywne s\u0142uchanie, po umiej\u0119tno\u015b\u0107 samokontroli i okazywania szacunku innym. Umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142eczne, kt\u00f3rych uczy TUS, to te\u017c bardzo istotna w naszym \u017cyciu umiej\u0119tno\u015b\u0107 rozpoznawania w\u0142asnych emocji, radzenia sobie z nimi, radzenie sobie z l\u0119kiem, stresem. To r\u00f3wnie\u017c okazywanie zainteresowania uczuciami innych. TUS uczy te\u017c jak\u0105 postaw\u0119 przyj\u0105\u0107 w sytuacji zachowa\u0144 prowokuj\u0105cych i agresywnych ze strony innych. Jak poradzi\u0107 sobie z odrzuceniem i wykluczeniem. Pod tym has\u0142em mamy te\u017c umiej\u0119tno\u015bci pokonywania trudno\u015bci, asertywno\u015b\u0107, cierpliwo\u015b\u0107, rozwi\u0105zywanie problem\u00f3w, tak\u017ce w grupie, umiej\u0119tno\u015b\u0107 wsp\u00f3\u0142zawodnictwa, wytrwa\u0142o\u015b\u0107.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Zaj\u0119cia TUS s\u0105 przeznaczone g\u0142\u00f3wnie dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy prze\u017cywaj\u0105cych trudno\u015bci w relacjach, ale nie tylko. Trening szczeg\u00f3lnie polecany jest dzieciom z autyzmem, zespo\u0142em Aspergera, zaburzeniami zachowania oraz z ADHD. Warto wspomnie\u0107, \u017ce bardzo dobre efekty obserwujemy te\u017c u dzieci l\u0119kliwych, nie\u015bmia\u0142ych i wycofanych. Bywaj\u0105 dzieci, kt\u00f3rym trudno zawiera\u0107 przyja\u017anie, trudno poradzi\u0107 sobie z prze\u017cywanymi w relacjach emocjami, mimo, \u017ce na pierwszy rzut oka nie maj\u0105 k\u0142opotu z nawi\u0105zywaniem relacji r\u00f3wie\u015bniczych i funkcjonuj\u0105 nie\u017ale w grupie. Dla takich dzieci r\u00f3wnie\u017c taki trening mo\u017ce by\u0107 pomocny i dawa\u0107 bardzo dobre efekty w codziennym funkcjonowaniu. Niewielkie wsparcie mo\u017ce powodowa\u0107 du\u017c\u0105 zmian\u0119.<br \/>\nW naszej szkole prowadzone s\u0105 zaj\u0119cia TUS dla uczni\u00f3w klasy IV w wymiarze 2 godziny tygodniowo.<\/p>\nngg_shortcode_1_placeholder\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Zaj\u0119cia rewalidacyjne<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Zaj\u0119cia rewalidacyjne to odr\u0119bne zaj\u0119cia organizowane dla uczni\u00f3w posiadaj\u0105cych orzeczenia o potrzebie kszta\u0142cenia specjalnego, wydane ze wzgl\u0119du na niepe\u0142nosprawno\u015b\u0107. Z za\u0142o\u017cenia maj\u0105 na celu usprawnianie zaburzonych funkcji rozwojowych i intelektualnych.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Celem oddzia\u0142ywa\u0144 rewalidacyjnych jest maksymalizowanie potencja\u0142u rozwojowego dziecka. Prowadz\u0105c rewalidacj\u0119, zmierzamy do jak najwi\u0119kszego usamodzielnienia ucznia i mo\u017cliwie pe\u0142nego jego uczestnictwa w spo\u0142ecze\u0144stwie. Cel ten mo\u017cemy osi\u0105gn\u0105\u0107 poprzez:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">rozwijanie mocnych stron dziecka i wykorzystywanie ich jako baz\u0119 do dalszej pracy,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">maksymalne usprawnianie najsilniejszych funkcji,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">korygowanie stwierdzonych zaburze\u0144,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">dynamizowanie rozwoju poprzez wykorzystywanie naturalnych sytuacji i aran\u017cowanie przestrzeni do nabywania, rozwijania i \u0107wiczenia umiej\u0119tno\u015bci.<\/li>\n<\/ul>\nngg_shortcode_2_placeholder<strong>Zaj\u0119cia korekcyjno &#8211; kompensacyjne<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Zaj\u0119cia korekcyjno-kompensacyjne s\u0105 rodzajem terapii pedagogicznej (zwanej r\u00f3wnie\u017c terapi\u0105 wychowawcz\u0105), ukierunkowanej na korygowanie i kompensowanie zaburze\u0144 psychoruchowych dziecka jako jednej ze szczeg\u00f3lnie wa\u017cnych przyczyn niepowodze\u0144 w przedszkolu lub szkole. Zaj\u0119cia dedykowane s\u0105 g\u0142\u00f3wnie dzieciom, kt\u00f3rym brak opanowania pewnych umiej\u0119tno\u015bci utrudnia prawid\u0142owy rozw\u00f3j.&nbsp; Zaj\u0119cia maj\u0105 za zadanie rozwija\u0107 oraz aktywizowa\u0107 funkcje osobowo\u015bciowe i intelektualne m\u0142odych pacjent\u00f3w, pom\u00f3c im w pe\u0142ni uczestniczy\u0107 w procesie dydaktyczno-wychowawczym.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Zaj\u0119cia korekcyjno-kompensacyjne skierowane s\u0105 do dzieci wymagaj\u0105cych indywidualnego podej\u015bcia, ma\u0142o samodzielnych, \u0142atwo rozpraszaj\u0105cych si\u0119, nie\u015bmia\u0142ych, z dysleksj\u0105 rozwojow\u0105 (dysleksja, dysortografia, dysgrafia). &nbsp;S\u0105 polecane tak\u017ce uczniom, kt\u00f3rzy maj\u0105 zaburzenia funkcji wzrokowych, s\u0142uchowych czy ruchowych. Jednym s\u0142owem do wszystkich dzieci, kt\u00f3rym zaburzenia rozwojowe utrudniaj\u0105 opanowanie danych umiej\u0119tno\u015bci, uznawanych za podstawowe. Ka\u017cdy uczestnik terapii ma do zrealizowania indywidualny program terapii stworzony w oparciu o zalecenia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej i nauczyciela prowadz\u0105cego grup\u0119. Terapia jest skierowana zar\u00f3wno do uczni\u00f3w z brakami rozwojowymi w sferze percepcyjno-motorycznej, jak i z zaburzeniami w sferze emocjonalno-spo\u0142ecznej. Podczas zaj\u0119\u0107 uczniowie ucz\u0105 si\u0119 nowych rzeczy i doskonal\u0105 umiej\u0119tno\u015bci, kt\u00f3re ju\u017c zdoby\u0142y, umacniaj\u0105 wiar\u0119 we w\u0142asne mo\u017cliwo\u015bci i s\u0105 zach\u0119cane do wi\u0119kszej samodzielno\u015bci.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Kluczowym celem zaj\u0119\u0107 korekcyjno-kompensacyjnych jest pomoc uczestnikowi w pokonaniu trudno\u015bci uniemo\u017cliwiaj\u0105cych mu uzyskiwanie dobrych wynik\u00f3w w przedszkolu lub szkole. W naszej szkole podczas zaj\u0119\u0107 terapeuta korzysta z r\u00f3\u017cnorodnych metod wspomagania rozwoju psychofizycznego, by osi\u0105gn\u0105\u0107 najlepsze wyniki w pomocy dzieciom. Nasza szko\u0142a ma r\u00f3wnie\u017c doskonale wyposa\u017con\u0105 sal\u0119 do prowadzenia zaj\u0119\u0107 o charakterze terapeutycznym.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">W czasie zaj\u0119\u0107 wykorzystywane s\u0105 najnowsze metody wspomagania rozwoju psychofizycznego, poprawy efektywno\u015bci przyswajania tre\u015bci programowych, korygowania i kompensowania zaburze\u0144 funkcji poznawczych.&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u0107wiczenie poprawy koncentracji uwagi na danej czynno\u015bci, spostrzegawczo\u015bci,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u0107wiczenie poprawy pami\u0119ci i logicznego my\u015blenia,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">doskonalenie sprawno\u015bci ruchowej,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">polepszanie funkcji wzrokowej wraz z funkcj\u0105 orientacji przestrzennej,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">usprawnianie funkcji s\u0142uchowej,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">doskonalenie sprawno\u015bci manualnej,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci por\u00f3wnywania, segregowania i samokontroli,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">popraw\u0119 umiej\u0119tno\u015bci czytania,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">usprawnianie integracji percepcyjno-motorycznej,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">doskonalenie umiej\u0119tno\u015bci pisania,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">popraw\u0119 umiej\u0119tno\u015bci liczenia wraz wykonywaniem \u015bredniej trudno\u015bci dzia\u0142a\u0144 matematycznych,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">ulepszanie umiej\u0119tno\u015bci stosowania poprawnej ortografii.<\/li>\n<\/ul>\nngg_shortcode_3_placeholder\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Kwiecie\u0144 miesi\u0105cem wiedzy o autyzmie. Poni\u017cej znajduje si\u0119 link do prezentacji dotycz\u0105cej funkcjonowania os\u00f3b ze spektrum autyzmu. https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1wQ19gt8zGcHM8gc3LwnTaUpWCQV1c74V\/view?usp=sharing Sala terapii zaj\u0119ciowej Z uwagi na specjalne potrzeby edukacyjne uczni\u00f3w w naszej szkole powsta\u0142a sala terapeutyczna, w kt\u00f3rej prowadzone s\u0105 zaj\u0119cia rewalidacyjne, korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne i Trening Umiej\u0119tno\u015bci Spo\u0142ecznych. Sala wyposa\u017cona jest w [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-7991","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/spkluczewsko.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/7991","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/spkluczewsko.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/spkluczewsko.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/spkluczewsko.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/spkluczewsko.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=7991"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/spkluczewsko.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/7991\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11131,"href":"https:\/\/spkluczewsko.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/7991\/revisions\/11131"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/spkluczewsko.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=7991"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}